國家民委直屬高校：努力在鑄牢中華民族共同體意識中走在前、作表率
時間：2024-08-01 09:29:36 來源：光明網 作者：
中華民族共同體意識是國家統一之基、民族團結之本、精神力量之魂。
習近平總書記在中央民族工作會議上圍繞鑄牢中華民族共同體意識作出一系列重大原創(chuàng)性論斷，思想深邃、意涵深刻，為新時代國家民委直屬高校發(fā)展指明了前進方向，提供了根本遵循。
高等學校肩負著為黨育人、為國育才的重大使命，是開展鑄牢中華民族共同體意識教育的重要陣地。近年來，委屬高校在國家民委黨組的堅強領導下，深刻領會中央民族工作會議提出的新要求，切實將鑄牢中華民族共同體意識融入立德樹人根本任務，貫穿教育教學和改革發(fā)展全過程，把中央的重大決策部署轉化為推動學校高質量發(fā)展的實際成效，努力在鑄牢中華民族共同體意識中走在前、作表率。
一以貫之聚焦主線深化改革——
把鑄牢中華民族共同體意識融入辦學治校各方面
鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的“綱”。秉綱而目自張，對委屬高校而言，鑄牢中華民族共同體意識就是教學、科研、育人要貫徹好的“綱”，是學校各項工作的主線，是辦學治校的生命線。 過去委屬高校在研究闡釋黨的民族理論政策、參與民族識別、傳承保護少數民族歷史文化等方面發(fā)揮了不可替代的作用?，F在委屬高校如何守正創(chuàng)新，在鑄牢中華民族共同體意識上繼續(xù)發(fā)揮應有作用，這既是黨中央賦予委屬高校的時代使命，也是轉型升級的必由之路。
從委屬高校工作座談會到“三全育人”工作交流會；從委屬事業(yè)單位改革發(fā)展部署會到鑄牢中華民族共同體意識工作座談會，正視問題、研究問題、解決問題……改革一以貫之，主線層層深入，共識不斷凝聚，成效不斷顯現：
旗幟鮮明，推動鑄牢中華民族共同體意識工作落地見效，推動委屬高校轉型升級，更好服務黨的民族工作高質量發(fā)展。
夯基壘臺，委屬各高校成立由校黨委書記、校長任組長的鑄牢中華民族共同體意識工作領導小組，強化黨的全面領導。中央民族大學建立健全學習培訓、調查研究、督導檢查、執(zhí)行落實、考核評價等系列機制，有力推動鑄牢中華民族共同體意識工作的統籌謀劃和協調落實。北方民族大學成立鑄牢中華民族共同體意識相關機構，將民族觀考核作為各級領導班子和領導干部綜合考核評價的內容，形成由黨委統一領導、各單位分工負責、全校上下聯動推進的工作格局，學校獲評第十二批全區(qū)民族團結進步示范區(qū)示范學校、全區(qū)鑄牢中華民族共同體意識教育示范校。
▲北方民族大學獲評寧夏回族自治區(qū)鑄牢中華民族共同體意識教育示范學校。
立柱架梁，按照增進共同性方向加強頂層設計、優(yōu)化學科專業(yè)設置和課程安排、深化科學研究、完善教育體系、抓好人才培養(yǎng)等，打造鑄牢中華民族共同體意識的堅強陣地。西南民族大學全面深化教育教學改革，深化以主線為聚焦的教育教學體系，完善以中華民族共同體建設為中心的科學研究體系，拓展以促進各民族交往交流交融為重點的實踐育人體系。 建章立制，鑄牢中華民族共同體意識工作更加制度化、規(guī)范化。西北民族大學出臺鑄牢中華民族共同體意識實施意見、貫徹落實委屬事業(yè)單位改革發(fā)展部署會精神工作方案等一攬子方案，組建9個工作專班，全面修訂完善各類文件、規(guī)章制度，全面厘清內設機構工作職能和崗位職責。 融會貫通，將鑄牢中華民族共同體意識作為辦學治校的頭等大事落到實處。中南民族大學率先實體化推進中華民族共同體學院建設，打造集教學、科研、人才培養(yǎng)、社會服務于一體的樣板學院。大連民族大學強化全體教師的“中華民族共同體”理念，專門圍繞“鑄牢中華民族共同體意識十大問題”組織全體教職工開展深入學習研討。
通過實施一系列創(chuàng)制性舉措，“鑄牢”開始進入委屬高校章程，引領學校制度體系建設；“鑄牢”開始進入考核評價，樹立辦學治校鮮明導向；“鑄牢”開始進入培養(yǎng)方案，全面優(yōu)化升級課程體系……
委屬高校負責人紛紛表示，我們要按照國家民委黨組部署，認真貫徹落實習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想，聚焦鑄牢中華民族共同體意識主線，強化政治引領，夯實工作基礎，發(fā)揮學科優(yōu)勢，體現辦學特色，持續(xù)深化師生交往交流交融，不斷提升育人質量和辦學水平，在鑄牢中華民族共同體意識上達到“頂天花板”的水平。
一以貫之聚焦主線立德樹人——
把鑄牢中華民族共同體意識融入立德樹人全過程
習近平總書記反復強調，高校立身之本在于立德樹人。為黨育人、為國育才最終是要教育引導學生牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，增強對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的高度認同，樹牢國家意識、公民意識、法治意識，讓中華民族共同體意識根植學生心靈深處。 “新石器時代，中原地區(qū)仰韶文化遺址出土的陶罐，和東北地區(qū)紅山文化出土的陶罐有什么關系？”西南民族大學中華民族共同體學院教師龔夢川在課堂上引導學生思考。
“花紋各有特色，仰韶文化的代表性花紋是玫瑰花瓣紋，紅山文化的代表性花紋是幾何形龍紋，中間位置的陶罐則融合了兩種花紋。”龔夢川一邊講解，一邊展示陶罐圖片幫助學生理解。
通過對不同地區(qū)陶罐花紋的分析，學生們具象地認識到不同地域文化的交流與融合，進一步理解了中華民族共同體的形成與發(fā)展歷程。
課堂是開展鑄牢中華民族共同體意識教育的主渠道、主戰(zhàn)場、主陣地。委屬高校充分發(fā)揮課堂主渠道作用，推動鑄牢中華民族共同體意識教育進教材進課堂進頭腦，在教學中啟智潤心。
“我會以此為動力，繼續(xù)做好班導師，成為學生的知心人、貼心人和引路人……”在中南民族大學2023年教師表彰大會上，榮獲“優(yōu)秀班導師”稱號的音樂舞蹈學院教師王菊發(fā)表感言道。 作為推動完善“三全育人”體系的重要抓手，中南民族大學將班主任“管”的職責與導師“導”的優(yōu)勢相融合，全面實行班導師制度。學校開展班導師統一選聘、統一培訓和統一上崗，784名班導師全部聘任上崗。
一批批專業(yè)教師、領導干部走進班級、走進學生，形成了一支優(yōu)秀班導師隊伍，打通了教育管理服務學生的“最后一公里”。
樹人先樹己，教育者要先受教育。中南民族大學相關負責人介紹，“學校堅持鼓勵和督查‘雙管齊下’，一方面將班導師工作的落實情況納入學院工作年度考核和黨政主要負責同志的年度考核。另一方面，由學校黨委學生工作部對班導師工作開展督導檢查，建立科學有效的工作運行機制，為班導師工作平穩(wěn)有序推進提供有力保障。”
從為13萬本科生配備3000多名班導師，到全面推進學生工作辦公室實體化建設，建立專項輔導員制度，壓實班導師教書育人責任，委屬高校高度重視教師隊伍思想政治建設，建立健全教師隊伍常態(tài)化政治理論學習機制，特別是加強教師鑄牢中華民族共同體意識教育，切實發(fā)揮廣大教師育人主力軍作用，真正實現教書與育人緊密結合，學生與老師“融在一起”。門門講“鑄牢”、事事講“鑄牢”、人人講“鑄牢”蔚然成風。
▲中南民族大學把鑄牢中華民族共同體意識作為學生“開學第一課”。
“在黨和國家的重大活動中，我們都能看到民大師生的身影。這啟發(fā)我們要以實際行動維護民族團結，56個民族凝聚在一起就是中華民族共同體。”在西藏拉薩市城關區(qū)策門林社區(qū)居委會，中央民族大學研支團西藏分團團長解辰龍正在給社區(qū)學生上一堂特別的分享課。 “我們走進社區(qū)，給社區(qū)學生們講解中華民族共同體意識，種下民族團結的格?；?。”解辰龍說。
突出實踐導向，充分調動各方面資源和力量，將鑄牢中華民族共同體意識融入教育教學，推進“思政小課堂”與“社會大課堂”緊密結合，是委屬高校思政課建設一直堅持的方向。
北方民族大學成立“石榴籽”大學生宣講團，面向銀川市中小學、高校、周邊社區(qū)、生源地開展主題文化傳播活動，累計開展宣講服務3600余場次，服務對象5.7萬余人次。大連民族大學每年組織大一、大二、大三年級學生圍繞家史家訓、家鄉(xiāng)變遷、行業(yè)發(fā)展趨勢，結合假期社會調查情況，年均撰寫2萬余份社會調查報告；學生黨員為學校周邊萬余名中小學生開展鑄牢中華民族共同體意識啟蒙教育和黨史學習教育，開拓學校在城市民族工作中的新渠道。 從雪域高原到大漠戈壁，從東海之濱到西部邊陲，委屬高校學子用腳步丈量實踐道路，為深化鑄牢中華民族共同體意識教育、推進中華民族共同體建設貢獻青春力量。
一以貫之聚焦主線調整學科——
把鑄牢中華民族共同體意識融入學科調整各環(huán)節(jié)
習近平總書記強調，要結合中國特色社會主義偉大實踐，加快構建中國特色哲學社會科學，在指導思想、學科體系、學術體系、話語體系等方面充分體現中國特色、中國風格、中國氣派。 2023年10月12日，國家民委召開委屬高校學科優(yōu)化調整專題會議，主要負責同志親自部署成立學科調整工作專班，以學科調整促進思想轉變、理論建設、文化建設、治理體系和治理能力建設，推動委屬高校轉型升級。
學科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱。在鑄牢中華民族共同體意識工作座談會上，分管負責同志鮮明指出，委屬高校學科專業(yè)有的存在不適應新時代黨的民族工作主線的問題，有的存在學科專業(yè)結構文重理輕，不適應中國式現代化需要的問題，還有的存在專業(yè)多而不強，不適應建設高水平現代化綜合大學的問題。
學科專業(yè)調整是委屬高校轉型升級的一次重大改革。為實現自身的現代化，進而在現代化偉大事業(yè)中有所作為，委屬高校按照增進共同性方向，以轉型發(fā)展的堅定行動和實際效果堅決捍衛(wèi)“兩個確立”，做到“兩個維護”——
著力構建中華民族共同體學科體系。委屬高校率先優(yōu)化調整民族學二級學科設置，逐步完成學科分流，引導教師將教學科研的重點聚焦到鑄牢中華民族共同體意識上來。在國務院學位辦的支持指導下，中央民族大學按照新版民族學二級學科目錄要求，打造100門課程群，包括民族學新建或改造課程、中華民族共同體學核心課程、按照共同性方向優(yōu)化其他人文類學科課程。如今，100門課程已經完成教學大綱，22門課程在春季學期面向相關學科專業(yè)的碩士生和博士生投入試講，13門課程講義進入修訂出版流程。
▲中央民族大學組織專家學者共同研究推進中華共同體理論體系建設。
教材是學科體系建設的基礎。今年2月，《中華民族共同體概論》教材成功出版，填補了鑄牢中華民族共同體意識教育國家統編教材的空白。依托教材，委屬高校合力打造“金課”。
▲西北民族大學舉行《中華民族共同體概論》說課比賽。
為確保“教材能讓教師講出來、讓學生讀進去”，北方民族大學制定《學習工作方案》，與寧夏大學等高校在概論課程建設深度合作方面取得新進展，積極承擔全區(qū)中小學鑄牢中華民族共同體意識教育宣講工作，助力寧夏大中小學鑄牢中華民族共同體意識教育一體化建設。 在北方民族大學首期概論讀書分享會上，該校中華民族共同體學院黨委書記李軍感觸頗深，“大家講出了政治高度、理論深度、視野寬度和情感溫度，拓寬了師生的知識視野、鍛煉了思維能力，對于引導廣大青年學生樹立正確的中華民族歷史觀，根植休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念具有積極作用。”
構建中華民族共同體學科體系需要突破“單一學科”的視域局限，主動從其他學科、主體汲取理論靈感和實踐智慧。委屬高校按照交叉學科范式，綜合運用多學科理論、方法，培育建設中華民族共同體學交叉學科，將馬克思主義民族理論中國化時代化的最新成果轉化為相應的理論、概念、知識和方法。
自上而下與自下而上相互激蕩，匯聚成了中華民族共同體學科體系建設的強大合力。委屬高校在教學科研、師資建設、人才培養(yǎng)等方面取得積極成效。各校中華民族共同體方向累計招收百余名博士生和碩士生，積累了培養(yǎng)中華民族共同體學專門人才的寶貴經驗。目前，中央民族大學在國務院學位辦的支持下，正自主開展中華民族共同體學二級交叉學科建設工作。
學科建設要堅持服務國家戰(zhàn)略和區(qū)域經濟社會發(fā)展需求的鮮明導向。屋頂、窗框、磚瓦……在遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣哈達碑鎮(zhèn)溝湯村一棵古樹下，大連民族大學建筑學院院長侯兆銘帶著學生設計團隊，從村子的整體風貌，到每座建筑的位置、材質、特色，把每一個角落都測繪得清清楚楚。
經過兩個多月的實地考察和測繪，數月時間嚴謹細致的研究、分析和設計制圖，村寨建設項目規(guī)劃設計方案終于成形。“這份方案從文化傳承和滿足當地群眾發(fā)展需要等幾個方面入手，圍繞村落入口標志性大門、特色民居改造、環(huán)境綠化等進行規(guī)劃，解決了我們的需求。”哈達碑鎮(zhèn)干部們一頁頁仔細地翻看設計方案，感激之情溢于言表。
在內蒙古自治區(qū)赤峰市巴林右旗，與當地建立合作扶持項目，研究解決民族地區(qū)傳統建筑的保護、規(guī)劃等問題；在貴州省銅仁市、江西省樂安縣、遼寧省大連市金普新區(qū)土門子村等地，完成多項鄉(xiāng)村規(guī)劃、環(huán)境整治和專項設計……大連民族大學建筑學院培養(yǎng)建筑專業(yè)本科畢業(yè)生中，近一半畢業(yè)生扎根民族地區(qū)，服務建設一線。
委屬高校聚焦現代化建設這一中心任務，大力發(fā)展理工農醫(yī)教育學類學科專業(yè)。中南民族大學理工農醫(yī)教育學類專業(yè)占比和招生規(guī)模占比均提升至50%；大連民族大學理工類專業(yè)占比58%，招生規(guī)模占比61%……委屬高校學科專業(yè)結構更加合理，部分高校形成以理工科和應用學科為重點的格局，培養(yǎng)了一大批屬地和民族地區(qū)經濟社會發(fā)展急需的創(chuàng)新型、應用型、復合型人才。
一以貫之聚焦主線深化科研——
把鑄牢中華民族共同體意識融入科學研究各領域
構建中華民族共同體理論體系，要深入研究推進中華民族共同體建設中的一系列重大現實問題，為以中華民族大團結促進中國式現代化建設提供理論支撐。 圍繞構筑中華民族共有精神家園開展研究。文化認同是民族團結的根脈。委屬高校推動各民族師生樹立正確的中華民族歷史觀，準確認識中華文明起源和歷史脈絡，準確認識中華民族和中華文明的多元一體，準確認識中華文明的燦爛成就和對人類文明的重大貢獻——
北京夏日炎炎、酷暑難耐，但民族文化宮大廳人頭攢動、絡繹不絕，一批批大中小學生，一隊隊培訓班學員，一群群海內外游客，在有序參觀鑄牢中華民族共同體意識文物古籍展。
文物古籍本身不會講故事，如何讓它們真正走出“深閨”、走近大眾，展廳中呈現的每一個細節(jié)，無不蘊藏著大連民族大學師生的心血——在“大交融”展廳，頭頂是古絲綢之路地圖，腳下是“四大民族走廊”線路圖，觀眾還能在“同心共振”互動專區(qū)銅鼓同心圓裝置前聆聽各民族的音樂交響，強烈的互動觀感和沉浸體驗讓觀眾久久駐留。 參與師生超50人，耗時7個月的方案修改、細化和實施，無數次校對、確認，最終呈現在觀眾眼前的，是一個更沉浸、更直觀、更有趣的展陳設計。獨具匠心的設計讓文物“開口說話”，也讓中華民族共同體的故事“娓娓道來”，深入人心。
▲大連民族大學師生參與鑄牢中華民族共同體意識文物古籍展設計。
中央民族大學與文旅部共建文化和旅游研究基地，并合作推進非物質文化遺產保護學科建設，與北京市文物局共建北京地區(qū)弘揚中華民族共同體意識文物活化研究與創(chuàng)新中心。中南民族大學精心編纂學校館藏“三交”文物圖鑒，深入挖掘闡釋文物資源蘊含的各民族交往交流交融內容。大連民族大學承擔《“三交”史料匯編·遼寧卷》編纂工作，結合各分卷實際設立8個重大課題組，已經完成167萬字階段性編撰成果。北方民族大學與中國民族博物館合作，共同推出《東歸·西遷》主題展，講述中華民族波瀾壯闊、悲壯豪邁的歷史事件，成為青年學生鑄牢中華民族共同體意識的生動教材。 圍繞推動各民族共同邁向社會主義現代化開展研究。各族人民既是中國式現代化的建設者，也是現代化成果的共同享有者。委屬高校深入分析民族地區(qū)的資源稟賦、發(fā)展條件、比較優(yōu)勢，研究推進民族地區(qū)高質量發(fā)展的切入點和發(fā)力點，探索扎實推進共同富裕的有效途徑——
▲西南民族大學周青平教授團隊進行牧草資源研究數據采集。
中南民族大學通過校地協議合作和聯合攻關，組織專家赴新疆、西藏、云南、廣西等地，為民族地區(qū)產業(yè)結構調整、社會治理、生態(tài)保護和公共衛(wèi)生服務等提供智力支撐。西南民族大學周青平教授團隊系統研發(fā)和集成了退化草地生態(tài)恢復重建關鍵技術，解決了青藏高原生態(tài)系統修復和治理中草種匱乏、技術單一等瓶頸問題，進一步夯實國家草業(yè)種質資源安全保障。 圍繞促進各民族交往交流交融開展研究。委屬高校深入研究我國各民族交往交流交融的新特點、新趨勢，研究如何通過經濟互嵌、文化互嵌、結構互嵌、居住互嵌、關系互嵌等推動構建互嵌式的社會結構，推動各民族進一步交往交流交融，有效促進民族團結——
中南民族大學為地方打造了多個中華民族共同體建設示范樣板，與湖北省委統戰(zhàn)部等聯合開展鑄牢中華民族共同體意識調研，相關建議被納入湖北省中小學開展鑄牢中華民族共同體意識教育指導意見。西南民族大學整合資源，依托“漢藏羌彝走廊鑄牢中華民族共同體意識研究基地”和“四川若爾蓋高寒濕地生態(tài)系統國家野外科學觀測研究站”，高標準打造“中華民族共同體研究院”和“青藏高原研究院”文理學科兩大平臺；2023年新增“青藏高原科學家精神教育基地”“第三批國家語言文字推廣基地”兩大國家級平臺。
一以貫之聚焦主線加強黨建——
把鑄牢中華民族共同體意識融入黨的建設全方位
全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興，關鍵在黨。加強和完善黨的全面領導，是做好新時代黨的民族工作的根本保證，是委屬高校內涵式高質量發(fā)展的根本保證。 壓實學校黨委主體責任。委屬高校始終堅持政治立校，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力，從政治上看待問題、處理問題，從政治上辦好學、治好校。各校將鑄牢中華民族共同體意識納入黨建和意識形態(tài)工作責任制，作為政治考察、校內巡察、績效管理的核心指標，作為考核評價、干部選用、師德師風及黨員發(fā)展的“鐵規(guī)矩”“硬杠杠”，真正以黨建全面過硬保證主線全面落實。
發(fā)揮各級黨組織政治功能。委屬高校不斷夯實基層基礎，把各級黨組織建設成為鑄牢中華民族共同體意識的堅強堡壘。努力建設一支維護黨的集中統一領導態(tài)度特別堅決、明辨大是大非立場特別清醒、鑄牢中華民族共同體意識行動特別堅定、熱愛各族群眾感情特別真摯的隊伍。
行走在京華大地上，在五星紅旗下高唱國歌，迎著朝陽唱響對祖國的無限熱愛；在早期革命活動的歷史見證地駐足，追尋精神足跡，體悟穿越百年時空的青春力量；在“京城最美書店”共讀《概論》，享一刻閱讀時光……5月至6月底，中央民族大學100個師生黨團支部，在交往交流交融中增進“五個認同”。
中央民族大學始終把黨的政治建設擺在首位，以高水平的政治建設為深化綜合改革、加快“雙一流”建設提供堅強保證，通過黨建帶團建，推動愛國主義教育、鑄牢中華民族共同體意識教育、理想信念教育走深走實，進一步引導廣大師生牢固樹立中華民族共同體理念。
持之以恒推進自我革命。委屬高校推動政治監(jiān)督具體化、精準化、常態(tài)化，實現政治與業(yè)務高度統一、深度融合。
“我們要把黨紀學習教育與履行初心使命、發(fā)揮高校優(yōu)勢銜接貫通起來，作為扛起學校新時代轉型升級使命的有力實踐，在知行知止中進一步提振精氣神、彰顯新作為，為譜寫內涵式高質量發(fā)展新篇章提供堅強保證。”西南民族大學負責同志表示。 黨紀學習教育開展以來，西南民族大學組織全體黨員堅持個人自學與集中學習相結合，深入開展自省自查自糾，抓好黨員領導干部紀律教育和新提拔干部、年輕干部、關鍵崗位干部等“三類重點對象”的紀律培訓；聚焦正風肅紀，開展全校黨風、校風、學風、師風、作風“五風一起抓”提升行動，從校領導班子做起、從每一名黨員領導干部做起，以良好作風確保政治任務和事業(yè)發(fā)展融為一體、有效落實……
撫今追昔，繼往開來。鑄牢中華民族共同體意識，推進中華民族共同體建設是一項開創(chuàng)性工作，必須在繼承中發(fā)展，在守正中創(chuàng)新。委屬高校將始終堅持以習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想為指導，自覺聚焦主線，按照增進共同性方向轉型升級，努力培養(yǎng)更多既鑄牢中華民族共同體意識又具備現代化建設專業(yè)本領的時代新人，為推進強國建設民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。
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