以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為重點(diǎn) 講深講透講活新時(shí)代學(xué)校思政課 張利濤 侯子?jì)?br />
時(shí)間：2024-08-01 09:31:29 來(lái)源：青海日?qǐng)?bào) 作者：
思政課建設(shè)關(guān)系千秋偉業(yè)后繼有人，關(guān)系黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安。日前，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示指出，黨的十八大以來(lái)，黨中央始終堅(jiān)持把學(xué)校思政課建設(shè)放在教育工作的重要位置，黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)全面加強(qiáng)，各級(jí)各類學(xué)校社會(huì)主義辦學(xué)方向更加鮮明，思政課教師樂(lè)教善教、潛心育人的信心底氣更足，廣大青少年學(xué)生“四個(gè)自信”明顯增強(qiáng)、精神面貌奮發(fā)昂揚(yáng)，思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變。6月18日，習(xí)近平總書(shū)記在青?？疾鞎r(shí)強(qiáng)調(diào)：“要把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為學(xué)校思政課的一個(gè)重點(diǎn)，講好中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的故事，講好新時(shí)代以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的故事，講好中華民族共同體和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的故事，把中華民族共同體意識(shí)從小就植入孩子們的心靈。”思政課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，辦好思政課關(guān)鍵在教師。著眼于強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的宏偉目標(biāo)，思政課教師當(dāng)以習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神為強(qiáng)大動(dòng)力，牢牢把握學(xué)校思政課的重點(diǎn)，把講深講透講活新時(shí)代學(xué)校思政課作為堅(jiān)持立德樹(shù)人、培養(yǎng)時(shí)代新人的重中之重，并不斷展現(xiàn)新氣象新作為。
一、堅(jiān)持把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為學(xué)校思政課的一個(gè)重點(diǎn)
各族人民共同締造統(tǒng)一的多民族國(guó)家，是我國(guó)的基本國(guó)情。我們遼闊的疆域是各民族共同開(kāi)拓的，我們悠久的歷史是各民族共同書(shū)寫的，我們燦爛的文化是各民族共同創(chuàng)造的，我們偉大的精神是各民族共同培育的。中華民族多元一體是先人們留給我們的豐厚遺產(chǎn)，也是我國(guó)發(fā)展的巨大優(yōu)勢(shì)。“自古以來(lái)，我國(guó)各族人民共同創(chuàng)造了璀璨奪目的中華文明，鑄就了偉大的中華民族。”一部中國(guó)史就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發(fā)展、鞏固統(tǒng)一的偉大祖國(guó)的歷史。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要各民族手挽著手、肩并著肩，共同努力奮斗。中華民族共同體意識(shí)是民族團(tuán)結(jié)之本，鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的主線，也是民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線。要緊緊抓住鑄牢中華民族共同體意識(shí)這條主線，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，引導(dǎo)各族群眾牢固樹(shù)立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念，不斷鞏固中華民族共同體思想基礎(chǔ)，促進(jìn)各民族在中華民族大家庭中像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同建設(shè)偉大祖國(guó)，共同創(chuàng)造美好生活。實(shí)踐表明，只有鑄牢中華民族共同體意識(shí)，才能增進(jìn)各民族對(duì)中華民族的自覺(jué)認(rèn)同，夯實(shí)我國(guó)民族關(guān)系發(fā)展的思想基礎(chǔ)，推動(dòng)中華民族成為認(rèn)同度更高、凝聚力更強(qiáng)的命運(yùn)共同體。
把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為學(xué)校思政課的一個(gè)重點(diǎn)，就要求思政課教師加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族歷史文化的研究，推進(jìn)中華民族共同體基礎(chǔ)性問(wèn)題研究，積極構(gòu)建中華民族共同體知識(shí)體系，講深講透講活鑄牢中華民族共同體意識(shí)的道理學(xué)理哲理。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“必須順應(yīng)中華民族從歷史走向未來(lái)、從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代、從多元凝聚為一體的發(fā)展大趨勢(shì)，深刻理解把握中華文明的突出特性，在新的歷史起點(diǎn)上不斷構(gòu)筑中華民族共有精神家園，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的精神和文化基礎(chǔ)。”為此，青海要積極推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)青少年學(xué)生樹(shù)牢正確的中華民族歷史觀，不斷增強(qiáng)青少年學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，思政課教師要把青海的紅色資源、生態(tài)資源、歷史文化資源、民族團(tuán)結(jié)教育資源作為教學(xué)重要元素，積極打造學(xué)校思政課精品特色品牌。教育主管部門要千方百計(jì)為思政課建設(shè)創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)，完善保障激勵(lì)機(jī)制，努力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)新局面。同時(shí)，要加強(qiáng)統(tǒng)籌、形成合力，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)思政小課堂和社會(huì)大課堂實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，建設(shè)一批思政課教研教學(xué)基地和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育基地，構(gòu)建“大思政課”育人格局，把中華民族共同體意識(shí)從小就植入孩子們的心靈。
二、堅(jiān)持講好中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的故事
中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)，是黨和國(guó)家的根本所在、命脈所在，是全國(guó)各族人民的利益所系、命運(yùn)所系。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是做好黨和國(guó)家各項(xiàng)工作的根本保證，是我國(guó)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定的根本點(diǎn)，絕對(duì)不能有絲毫動(dòng)搖。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的開(kāi)拓者和領(lǐng)導(dǎo)者，已經(jīng)深入中國(guó)人民的內(nèi)心，成為不可動(dòng)搖的堅(jiān)定信念。黨興則事業(yè)興、黨強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。中國(guó)有了中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政，是中國(guó)、中國(guó)人民、中華民族的一大幸事。沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定兩大世界性奇跡，正朝著全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)勇毅前行。百余年來(lái)，中國(guó)人民追求社會(huì)主義的歷程中，閃耀著光榮和夢(mèng)想，也充滿著奮斗和犧牲，偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨和英雄的中國(guó)人民從未退卻、從未動(dòng)搖。今天，在中國(guó)特色社會(huì)主義制度下，中國(guó)人民享受著前所未有的民主、自由和人權(quán)，感受著前所未有的獲得感、幸福感、安全感。中國(guó)制度和治理體系是黨和人民歷盡千辛萬(wàn)苦、付出巨大代價(jià)取得的偉大成就，矗立起人類制度文明和政治文明發(fā)展史上的一座豐碑。
講好中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的故事，必須講好中國(guó)共產(chǎn)黨百余年的歷史。鐵一般的事實(shí)證明：中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是深刻改變中國(guó)人民和中華民族命運(yùn)、引領(lǐng)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的最根本原因。講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，關(guān)鍵是在用事實(shí)說(shuō)服人、用情懷感染人、用道理影響人的基礎(chǔ)上，塑造可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)共產(chǎn)黨形象、中國(guó)共產(chǎn)黨人的形象，努力用歷史“活劇”展現(xiàn)出的生動(dòng)形象打動(dòng)人，進(jìn)而讓中國(guó)共產(chǎn)黨的故事更為生動(dòng)，讓中國(guó)共產(chǎn)黨的形象更加鮮活。“中國(guó)特色社會(huì)主義不是從天上掉下來(lái)的，是黨和人民歷盡千辛萬(wàn)苦、付出巨大代價(jià)取得的根本成就。”講好中國(guó)特色社會(huì)主義的故事，關(guān)鍵在于講好中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系的顯著優(yōu)勢(shì)。這些顯著優(yōu)勢(shì)，是決定中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性和先進(jìn)性的主要因素，是堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的基本依據(jù)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“包括教育在內(nèi)的東西部協(xié)作和對(duì)口支援取得顯著成效，充分彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)，充分體現(xiàn)了中華民族大家庭的溫暖。”實(shí)踐證明，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能實(shí)現(xiàn)中華民族的大團(tuán)結(jié)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能凝聚各民族、發(fā)展各民族、繁榮各民族。思政課教師要講出中國(guó)特色社會(huì)主義的豐厚底蘊(yùn)，講準(zhǔn)中國(guó)特色社會(huì)主義的顯著優(yōu)勢(shì)，講透中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐偉力，講清中國(guó)特色社會(huì)主義的光明前景，培養(yǎng)好一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
三、堅(jiān)持講好新時(shí)代以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的故事
現(xiàn)代化是世界近代以來(lái)的歷史潮流，寄托著馬克思主義先驅(qū)和中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)理想社會(huì)的期許。中國(guó)式現(xiàn)代化是一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人接續(xù)探索的重大成果，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義現(xiàn)代化，既有各國(guó)現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國(guó)情的中國(guó)特色，體現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)代化理論和實(shí)踐的創(chuàng)新突破。進(jìn)入新時(shí)代，中華民族迎來(lái)了歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。新征程上，必須把推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化作為最大的政治，必須以中華民族大團(tuán)結(jié)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化。“中華民族是一個(gè)大家庭，一家人都要過(guò)上好日子。”中國(guó)式現(xiàn)代化的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是讓14億多中國(guó)人民過(guò)上更加美好的生活。沒(méi)有民族地區(qū)的全面小康和現(xiàn)代化，就沒(méi)有全國(guó)的全面小康和現(xiàn)代化。黨的十八大以來(lái)，我們打贏了人類歷史上規(guī)模最大的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，近1億農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧。“青海45個(gè)縣市區(qū)，有42個(gè)脫貧縣。鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果這個(gè)任務(wù)要始終抓在手里，決不能出現(xiàn)成規(guī)模的返貧。在鄉(xiāng)村振興任務(wù)中整體推動(dòng)。”當(dāng)前，青海在扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興、推動(dòng)實(shí)現(xiàn)共同富裕上取得了重大進(jìn)展，但譜寫中國(guó)式現(xiàn)代化青海篇章仍然任重道遠(yuǎn)，仍需久久為功。
一百多年來(lái)，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民所進(jìn)行的一切奮斗，就是為了把我國(guó)建設(shè)成為現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，是新時(shí)代新征程中國(guó)共產(chǎn)黨的使命任務(wù)。中國(guó)式現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)這個(gè)奮斗目標(biāo)、完成這個(gè)使命任務(wù)的必由之路。強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，寄托著中華民族的夙愿和期盼，凝結(jié)著一代代人的汗水。我們的前途一片光明，但腳下的路不會(huì)是一馬平川，必然會(huì)遇到各種可以預(yù)料和難以預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。中國(guó)式現(xiàn)代化是全體人民的共同事業(yè)，也是一項(xiàng)充滿風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、需要付出艱辛努力的宏偉事業(yè)，必須堅(jiān)持全體人民共同參與、共同建設(shè)、共同享有，緊緊依靠全體人民和衷共濟(jì)、共襄大業(yè)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“中華民族大團(tuán)結(jié)是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的前提和基礎(chǔ)，強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的進(jìn)程，必然是各民族廣泛交往交流交融的過(guò)程，必然是各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的過(guò)程。”思政課教師要以中國(guó)式現(xiàn)代化的美好愿景激勵(lì)人、鼓舞人、感召人，高舉中華民族大團(tuán)結(jié)旗幟，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，不斷增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，增強(qiáng)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的歷史主動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)團(tuán)結(jié)奮斗，讓各族人民共創(chuàng)美好未來(lái)、共享中華民族新的光榮和夢(mèng)想。
四、堅(jiān)持講好中華民族共同體和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的故事
馬克思、恩格斯將共產(chǎn)主義社會(huì)描述為“自由人的聯(lián)合體”“真正的共同體”。共同體的建構(gòu)使得個(gè)體擺脫原子化狀態(tài)，共同體認(rèn)同所帶來(lái)的歸屬感是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)人的精神需要。“中華民族共同體”是新時(shí)代以來(lái)黨領(lǐng)導(dǎo)民族工作建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論總結(jié)，也是馬克思主義民族觀在新時(shí)代的精辟概括和創(chuàng)新表達(dá)。“事成于和睦，力生于團(tuán)結(jié)。”各族人民親如一家，是中華民族偉大復(fù)興必定要實(shí)現(xiàn)的根本保證。我國(guó)自古以來(lái)就是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)是各民族最高利益。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就要把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)作為基礎(chǔ)性事業(yè)抓緊抓好。中華民族一家親、同心共筑中國(guó)夢(mèng)，這是新時(shí)代我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的生動(dòng)寫照，也是新時(shí)代民族工作創(chuàng)新推進(jìn)的鮮明特征。習(xí)近平總書(shū)記指出：“加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)遠(yuǎn)和根本的是增強(qiáng)文化認(rèn)同，建設(shè)各民族共有精神家園，積極培養(yǎng)中華民族共同體意識(shí)。”各民族文化上的兼收并蓄、經(jīng)濟(jì)上的相互依存、情感上的相互親近，使得中華民族成為一個(gè)團(tuán)結(jié)融合、多元一體的大家庭，中華民族追求團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的內(nèi)生動(dòng)力促使中華民族共同體從自在走向了自覺(jué)，進(jìn)而變得堅(jiān)不可摧、牢不可破。新征程上，我們要全面貫徹黨的民族理論和民族政策，堅(jiān)持共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起，推動(dòng)中華民族走向包容性更強(qiáng)、凝聚力更大的命運(yùn)共同體。
中華民族有自身獨(dú)特的歷史，解析中華民族的歷史，就不能套用西方那一套民族理論。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，構(gòu)建科學(xué)完備的中華民族共同體理論體系，深化鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)，必須學(xué)好用好《中華民族共同體概論》統(tǒng)編教材。民族工作是凝聚人心、匯聚力量的工作，涉民族宣傳做得好不好，關(guān)系人心向背，關(guān)系黨和國(guó)家形象。思政課教師要大力宣傳中華民族的歷史，大力宣傳中華民族共同體理論，大力宣傳新時(shí)代黨的民族工作取得的歷史性成就，大力宣傳中華民族同世界各國(guó)人民攜手構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的美好愿景。同時(shí)，思政課教師要?jiǎng)?chuàng)新涉民族宣傳的傳播方式，豐富傳播內(nèi)容，拓寬傳播渠道，講好中華民族共同體故事，講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度是我國(guó)各民族共同發(fā)展進(jìn)步的可靠保障，講清楚中華民族是具有強(qiáng)大認(rèn)同度和凝聚力的命運(yùn)共同體，講清楚中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路所具有的明顯優(yōu)越性。在教學(xué)過(guò)程中，思政課教師要正確把握和妥善處理共同性和差異性、中華民族共同體意識(shí)和各民族意識(shí)、中華文化和各民族文化、物質(zhì)和精神的關(guān)系，為青少年學(xué)生理解和把握中華民族共同體的形成動(dòng)力、建設(shè)路徑、命運(yùn)前景提供理論指引，在青少年學(xué)生心靈深處埋下民族團(tuán)結(jié)一家親的種子。
思政課作為立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，其本質(zhì)是講道理，思政課教師要把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、困惑點(diǎn)融入思政課，以講故事的形式推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，把道理講深講透講活。事實(shí)上，故事中有哲理、有文化、有味道，講好一個(gè)故事勝過(guò)空談一打道理。思政課教師要通過(guò)講好故事，幫助青少年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感。要深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示精神，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為新時(shí)代學(xué)校思政課的一個(gè)重點(diǎn)，以堅(jiān)定不移走中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路的成功實(shí)踐為內(nèi)容支撐講好思政課，增強(qiáng)思政課的親和力和針對(duì)性，提升思政課教育實(shí)效。要切實(shí)打造讓學(xué)生聽(tīng)得懂、記得住、受感染并終身受益的思政課，促使學(xué)生牢記習(xí)近平總書(shū)記殷殷囑托，堅(jiān)定不移感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走，把感恩之情轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)之志，匯聚“懂青海、愛(ài)青海、興青海”強(qiáng)大動(dòng)力，為奮力譜寫中國(guó)式現(xiàn)代化青海篇章作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
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